中考語(yǔ)文閱卷老師吐血總結(jié)
不知道該怎么做才能在期末考前把效果提上來(lái)，不少同學(xué)期中考試后都有點(diǎn)迷茫。其實(shí)很簡(jiǎn)單，期中考試哪道題不會(huì)，就把答這道題需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)、答題技巧做匯總，然后每天只刷這一種題。把這種題都做會(huì)之后，再做另外一種題。很多高中生和大學(xué)生都在用這種學(xué)習(xí)方法，效果也非常好。
希望能對(duì)大家做好閱讀理解題有幫助。下面是一位中考語(yǔ)文閱卷老師總結(jié)的閱讀理解的一些答題知識(shí)點(diǎn)。
1文章開(kāi)頭的作用
為下文作鋪墊（記敘文）1引起下文。
提出中心（中心論點(diǎn)）2開(kāi)篇點(diǎn)題。
3用故事或典故引出論點(diǎn)或論題（說(shuō)明對(duì)象）激起讀者閱讀興趣。
文章結(jié)尾的作用
升華感情1深化中心。
提出中心或中心論點(diǎn)2篇末點(diǎn)題。
提出建議，3總結(jié)上文。發(fā)出號(hào)召
一句話或一段話的作用
1結(jié)構(gòu)上的作用是總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過(guò)渡）前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。
2語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）點(diǎn)明中心（揭示主旨）突出主題（深化中心）
證明前（后）一句話，①、充任事實(shí)論據(jù)。進(jìn)而證明中心論點(diǎn)；②充任道理論據(jù)，證明前（后）一句話，進(jìn)而證明中心論點(diǎn)；③說(shuō)明了前（后）一話（說(shuō)明事物的特征）
罕見(jiàn)寫作方法、表示手法
聯(lián)想、想象、象征、比擬、對(duì)比、烘托、烘托、反襯、欲揚(yáng)先抑、先抑后揚(yáng)、以小見(jiàn)大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、運(yùn)用典故、直接抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正面描寫、正面描寫等。
這”等指代什么
不會(huì)超出前三句；1一般是往前找。
將找到內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，2找到之后�？词欠襁m合。
語(yǔ)句特色評(píng)價(jià)用詞
準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象、深入淺出、通俗易懂、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、簡(jiǎn)潔明了言簡(jiǎn)意賅、富有感染力、節(jié)奏感強(qiáng)、委婉含蓄、意味深長(zhǎng)、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說(shuō)理透徹、有說(shuō)服力
限字題的解答
1根據(jù)題目要求作完全準(zhǔn)確的表述（此時(shí)不要過(guò)多地考慮字?jǐn)?shù)的多少）
②多音節(jié)詞改為單音節(jié)詞，2對(duì)照字?jǐn)?shù)要求進(jìn)行簡(jiǎn)縮：①去除無(wú)關(guān)緊要的修飾語(yǔ)。③用簡(jiǎn)稱（尤其是地名）
否有語(yǔ)病，3將符合題意和字?jǐn)?shù)要求的句子連起來(lái)讀一遍。有，必需修改。要做到句子簡(jiǎn)明、完整、通順、明確。
語(yǔ)句作用、含義分析、語(yǔ)句賞析題
這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，1句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然…但是這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系；用了關(guān)聯(lián)詞“不但…而且…之類。兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。
例如：甚矣，2倒裝句的作用：往往是強(qiáng)調(diào)前置（即調(diào)到前面）局部。汝之不惠”就是為了強(qiáng)調(diào)“汝之不惠”水平是甚矣”又如“并不見(jiàn)佳，以為”一句是為旗幟鮮明地強(qiáng)調(diào)作者對(duì)“雷峰夕照”這一勝景的評(píng)價(jià)是并不見(jiàn)佳”
先評(píng)寫作特色、語(yǔ)言特色，3評(píng)價(jià)、賞析一句話：應(yīng)從兩個(gè)方面入手。如用了什么修辭手法、表示手法，語(yǔ)言或生動(dòng)或優(yōu)美或講求對(duì)稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密或用了動(dòng)詞、形容詞…再評(píng)思想內(nèi)涵，即說(shuō)明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、教育…
著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語(yǔ)境中的含義。4分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手。
要緊扣住說(shuō)明內(nèi)容、說(shuō)明對(duì)象的特征和說(shuō)明文語(yǔ)言的特色（準(zhǔn)確、生動(dòng)）5說(shuō)明文語(yǔ)段中分析一句話。
要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。6記敘文語(yǔ)段中分析一句話。
或是所在段的分論點(diǎn)）以及議論文語(yǔ)言的特色。7議論文語(yǔ)段中分析一句話要緊扣住論點(diǎn)（或是全文的中心論點(diǎn)。
特別是引用的句子）理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句 子所表達(dá)的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂(lè)、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時(shí)要理解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。8關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面：①點(diǎn)明題旨的句子；②描寫、議論、抒情的句子；③總結(jié)全文的句子；④起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作 用的過(guò)渡句）⑤運(yùn)用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、反語(yǔ)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。
句子比較分析題
罕見(jiàn)題設(shè)：原句換成改句行不行？或原句與改句哪個(gè)好？刪詞句。
哪個(gè)好）2分析原句優(yōu)點(diǎn)；3分析改句缺點(diǎn)。答題方法及步驟：1標(biāo)明觀點(diǎn)（行不行。
給文段擬題
1看開(kāi)頭、看結(jié)尾、看中心句、看過(guò)渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。
一般在6個(gè)字左右。2語(yǔ)言要求簡(jiǎn)練。
根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì)
1用第一人稱；
先用一句話概括出自己的看法或體會(huì)，2采用1+2或1+3形式。再用兩三句話談?wù)劺碛�，可以擺事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。
補(bǔ)寫心理活動(dòng)根據(jù)語(yǔ)境。
1必需用第一人稱；2必需仔細(xì)研讀具體語(yǔ)境。
根據(jù)短文提出的觀點(diǎn)補(bǔ)充舉例
有更大的說(shuō)服力，1可舉名人事例。并能展示出自己的知識(shí)面，但一定要寫準(zhǔn)確人物、事件，切忌張冠李戴。
可以假造，2也可舉凡人事例。但要注意具有真實(shí)感，切忌過(guò)于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的
3格式：人物+事例+簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)
文段中事例的概括
1必需包括兩個(gè)要素：人物+事情；
也應(yīng)概括在內(nèi)。2其他要素如：時(shí)間（季節(jié)、年代）地點(diǎn)、環(huán)境如果有特定意義。
根據(jù)文意給相關(guān)名詞下定義
以給“轉(zhuǎn)基因作物”下定義為例。
1格式A轉(zhuǎn)基因作物是一種…作物。格式B一種…作物叫做轉(zhuǎn)基因作物。
如“作物”就是轉(zhuǎn)基因作物”實(shí)質(zhì)屬性；數(shù)學(xué)方法”就是統(tǒng)籌方法”實(shí)質(zhì)屬性。2注意點(diǎn)：下定義必需掌握住事物的實(shí)質(zhì)屬性。
理解詞語(yǔ)在選文中的意思和在語(yǔ)境中的含義
要注意兩點(diǎn)：一是這個(gè)詞可能不再具有詞典中的含義，解答這類題目。而是特定語(yǔ)境中的特殊含義。二是要理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境含義首先必需正確理解詞語(yǔ)所在語(yǔ)境。如《藤野先生》一文中“實(shí)在標(biāo)致極了一句中的標(biāo)致”
用自己的話回答問(wèn)題
從另個(gè)層面上來(lái)說(shuō)，1這種題目往往就是限定不能直接原文中的語(yǔ)句來(lái)回答。也就是暗示你原文中有相關(guān)語(yǔ)句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語(yǔ)句；
可以采用下列方法：2現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語(yǔ)句變成自己的話。
適用于原文相關(guān)句子較長(zhǎng)的情況；①概括大意法。
適用于文言文語(yǔ)段；②翻譯句子法。
適用于原文語(yǔ)句中有生僻詞；③解釋重點(diǎn)詞法。
適用于原文使用的疑問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)的語(yǔ)意未能完全明確的句子，④變換句式法。而題目又要求作出明確表達(dá)的情況。
提煉中心、主題
如概括主要內(nèi)容，要注意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語(yǔ)。一般用：本文記敘了描寫了介紹了通過(guò)…等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達(dá)…抒發(fā)…贊美…歌頌…揭露…抨擊…諷刺…說(shuō)明…揭 示…反映…
開(kāi)放性閱讀試題的解答
這類試題實(shí)際就是要考查對(duì)選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。主要有以下幾個(gè)方面：
1要求根據(jù)選文資料談看法、感受和啟示；
2結(jié)合實(shí)際論述對(duì)選文內(nèi)容的理解；
3對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)說(shuō)；
判斷優(yōu)劣，4根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)選文資料談自己獨(dú)到見(jiàn)解；
5聯(lián)系實(shí)際對(duì)文中說(shuō)明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想；
考查選文資料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型、名句等）6調(diào)動(dòng)知識(shí)的積累。
7發(fā)揮聯(lián)想、想像補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容；
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