【2016校長(zhǎng)寄語】福州一中：我們的執(zhí)著
【2016校長(zhǎng)寄語】福州一中：我們的執(zhí)著
福州一中校長(zhǎng) 李迅
提及福州一中，這所百年名校非凡的業(yè)績(jī)、靈動(dòng)的校風(fēng)、博雅的教師、聰慧的學(xué)生、豐富的課程、廣闊的平臺(tái)與優(yōu)美的環(huán)境是廣為人知，但我們更樂于談?wù)摰�，卻是那些散落于校園的各個(gè)角落，常見于師生的言行舉止里的細(xì)枝末節(jié)。這些不起眼的種種，正是我們極為重視的教育出發(fā)點(diǎn)。
高一新生化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，看到剛?cè)雽W(xué)不久的四十幾位學(xué)生拿試管的動(dòng)作竟然五花八門，有兩指夾管口的，有手掌全握的，有夾試管中部的，也有指尖捻住試管底部的……對(duì)于滴管的使用也極不規(guī)范�；瘜W(xué)老師總會(huì)嚴(yán)肅地批評(píng)，又耐心地一一糾正之，并再三告誡實(shí)驗(yàn)結(jié)果固然重要，然而實(shí)驗(yàn)操作過程中的規(guī)范到位更為重要。記得很早以前曾看過一篇文章，提及諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者李政道先生，他在觀察國(guó)內(nèi)一所著名大學(xué)的幾名優(yōu)秀研究生做實(shí)驗(yàn)后，告訴他們實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)是差，因?yàn)樗麄兯龅膶?shí)驗(yàn)雖然實(shí)驗(yàn)結(jié)果成功了，但實(shí)驗(yàn)操作過程中兩個(gè)基本操作的順序卻是錯(cuò)誤的。嚴(yán)謹(jǐn)是科學(xué)的基本態(tài)度。德國(guó)人一向以嚴(yán)謹(jǐn)著稱，做一件事情，分成幾個(gè)步驟，絕不少一步，也不多一步，更不可隨意更換順序。如果一定要改變，則需要提供大量的數(shù)據(jù)和理念來論證這一變化的合理性。相比之下，我們?cè)谘哉勁e止中，有更多的隨意性，“可能”“也許”“大概”“上下”“左右”“差不多”“應(yīng)該是吧”這些不夠堅(jiān)定的語氣是常見的。其實(shí)我們的先輩，并非如此，看看北宋年間福建人蘇頌發(fā)明的水運(yùn)儀象臺(tái)和福州華林寺的斗拱結(jié)構(gòu)，其工藝堪比德國(guó)制造的汽車工藝。在一中歷史上，那些校友前輩們，也秉承嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，不僅是學(xué)習(xí)的態(tài)度，甚至連他們筆下的試卷，一張張字跡工整得都如印刷出來一般。遵規(guī)守紀(jì)、恪守嚴(yán)謹(jǐn)，這些中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與精神，一代一代流傳下來，卻也遺落了不少！
也許只有進(jìn)入福州一中，你才知道規(guī)矩很多，約束不少！比如規(guī)范、自律、整潔，等等。曾聽過這樣的言論，判斷一所學(xué)校是否優(yōu)秀，那就去學(xué)校里的公共衛(wèi)生間走走，你便了然。在提倡“愛勞動(dòng)”教育的福州一中，我們把勞動(dòng)教育落實(shí)到各個(gè)層面。我們發(fā)現(xiàn)，不少新生剛進(jìn)入一中時(shí)，甚至不懂得要如何正確地使用掃把、拖把等衛(wèi)生工具，常常勞動(dòng)過后，灰塵如舊。衛(wèi)生間的衛(wèi)生更是不盡如人意。老師會(huì)介紹楊絳先生的《丙午丁未年紀(jì)事》以啟發(fā)學(xué)生。楊絳先生把廁所收拾得沒有臭味，隨時(shí)可以帶書進(jìn)去坐坐，或胡思亂想，或背誦些喜愛的詩詞。早在上個(gè)世紀(jì)六十年代，一中學(xué)子熱愛勞動(dòng)的精神也是廣為稱贊。那個(gè)年代，上山下鄉(xiāng)，學(xué)工學(xué)農(nóng)，大冬天里，一中學(xué)生挽起褲腿就往下水溝里鉆，疏通下水道，不怕臟、不怕冷、不怕累。1963年6月5日，人民日?qǐng)?bào)頭版頭條還刊發(fā)了《堅(jiān)持不懈地好好組織學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)》社論，高度評(píng)價(jià)一中學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；我們希望新一代的一中學(xué)子秉持這種作風(fēng)。
馬丁·路德·金曾說過：“一個(gè)國(guó)家的繁榮，不取決于它國(guó)庫之殷實(shí)，不取決于它城堡之堅(jiān)固，也不取決于它公共設(shè)施之華麗；而在于它公民的文明素養(yǎng)，即在于人們所受的教育、人們的遠(yuǎn)見卓識(shí)和品格的高下。這才是真正的利害所在，真正的力量所在。”同樣，一所優(yōu)秀的中學(xué)，不在于學(xué)校榮譽(yù)之至高，不在于教師聲名之遠(yuǎn)揚(yáng)，也不在于學(xué)生成績(jī)之斐然；而在于師生的基本素養(yǎng)，在于學(xué)校在教育過程中是否將培養(yǎng)從這里走出來的人具備基本素養(yǎng)為重要任務(wù)。”
高中，是基礎(chǔ)教育最后的階段。福州一中的高中，是為一中學(xué)子彌補(bǔ)他們?cè)趯W(xué)習(xí)道路上遺落的種種，國(guó)家責(zé)任、獨(dú)立人格、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健體怡情、服務(wù)意識(shí)、國(guó)際視野、實(shí)踐能力、自力自治，這就是我們要努力做好的事，于細(xì)微處的教育，只有完成了，福州一中才稱得上完滿。期待你們，優(yōu)秀的初中畢業(yè)生加入到我們的行列中，一起見證她屹立百年的優(yōu)秀！一起見證中華民族的偉大復(fù)興！
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