教師充滿激情 校園就會(huì)生氣勃勃

長(zhǎng)樂(lè)一中老師根據(jù)自身需要選擇課程，“私人定制”主動(dòng)“師訓(xùn)”，學(xué)習(xí)正確教育理念和課堂教學(xué)思維方式，學(xué)成后共享反哺教學(xué)。主動(dòng)帶著疑難問(wèn)題請(qǐng)教省內(nèi)外名校的一線教師。從學(xué)生學(xué)習(xí)行為規(guī)范到學(xué)科教學(xué)行為規(guī)范和學(xué)法指南，在開(kāi)學(xué)第一天送達(dá)學(xué)生手中。“軍訓(xùn)時(shí)還要組織學(xué)生專門(mén)學(xué)習(xí)。”學(xué)生都被要求有自己的學(xué)科卷夾。建立學(xué)生作業(yè)題庫(kù)，每學(xué)年會(huì)對(duì)題庫(kù)進(jìn)行30%左右的更新，以適應(yīng)最新命題走向和教學(xué)科研動(dòng)態(tài)。備課組三年一盤(pán)棋整體規(guī)劃，高三年段20個(gè)班主任都有每個(gè)階段細(xì)化的工作任務(wù)。老師為學(xué)生制定目標(biāo)明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)標(biāo)任務(wù)清單細(xì)談不足，請(qǐng)學(xué)生代表上臺(tái)分享經(jīng)驗(yàn)，征集學(xué)生個(gè)別問(wèn)題詳細(xì)解答。

與福州核心城區(qū)近在咫尺，生源競(jìng)爭(zhēng)中卻不占優(yōu)，教育教學(xué)資源也是種種弱勢(shì)劣勢(shì)，但是實(shí)現(xiàn)了學(xué)生成績(jī)的“低進(jìn)高出”，福州長(zhǎng)樂(lè)一中今年有11名學(xué)生被清華北大錄取，其中既有信息學(xué)奧賽的精英，也有“裸考”敲開(kāi)名校大門(mén)的普通學(xué)子。

對(duì)于一所縣中“突兀而起”的進(jìn)步，雖然被謙虛地歸功于“出乎意料，有些運(yùn)氣的成分”。但是，校長(zhǎng)鄭其強(qiáng)言語(yǔ)中還是夾帶著自豪：“一所學(xué)校如果教師充滿激情，校園就會(huì)生氣勃勃。我們有一群有目標(biāo)有遠(yuǎn)方的敬業(yè)老師，教出一群有目標(biāo)有遠(yuǎn)方的努力學(xué)生，這也是長(zhǎng)于自主、樂(lè)于進(jìn)學(xué)的師生們送給百年老校的最好禮物。”

不努力會(huì)被別人說(shuō) 教師們的工作從來(lái)都是先做再說(shuō)

“這是一份可以影響別人命運(yùn)的職業(yè)，不好好教書(shū)是天大的罪過(guò)。”無(wú)論大會(huì)小會(huì)，鄭其強(qiáng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不把師德掛在嘴邊。在他看來(lái)，教育就是良心活，“干多干少其實(shí)很難馬上顯現(xiàn)效果”。但是他始終認(rèn)為，教師們都是過(guò)客，一中的牌子卻是鐵打的招牌。“我們是有129年辦學(xué)歷史的老校，百年校史依靠一代代教師寫(xiě)成。” 鄭其強(qiáng)指著校園三座有百年歷史的紅磚樓說(shuō)。

翁國(guó)鏘，一位普通的退休教師，但是長(zhǎng)樂(lè)一中的校友們只要一回校就會(huì)提起。這位老師不是教學(xué)名師，只是一位普通的生管老師。但是翁老師把這份工作做到了極致：學(xué)生一打照面他就能喊出姓名;熄燈后巡視宿舍，他聽(tīng)聲音就能點(diǎn)出哪個(gè)學(xué)生出聲。對(duì)他的嚴(yán)格所有學(xué)生都是又怕又服氣。

無(wú)論是教學(xué)崗還是后勤崗，“作為一中教師，應(yīng)當(dāng)有這樣的覺(jué)悟，不努力就會(huì)被別人說(shuō)，這是他們成就感和榮譽(yù)感的來(lái)源。”鄭其強(qiáng)說(shuō)。在這樣的氛圍中，不同于用行政制度去拘束，愛(ài)崗敬業(yè)已經(jīng)成為長(zhǎng)樂(lè)一中教師不需要?jiǎng)e人提醒的自覺(jué)。

“中午一放學(xué)我們會(huì)找老師答疑，她耐心地一個(gè)個(gè)解決，經(jīng)常是講到一兩點(diǎn)，食堂都關(guān)門(mén)了。”說(shuō)起物理老師鄭錚紅，已經(jīng)錄取北京大學(xué)的2019屆學(xué)生王穎非常感動(dòng)，“大家都有點(diǎn)不好意思，但是老師從來(lái)都不會(huì)推辭。”

說(shuō)起語(yǔ)文課任老師蔡奮，陳樂(lè)形容他是“真正的兢兢業(yè)業(yè)”。“他的備課很扎實(shí)，就連作文課他都要寫(xiě)課件。平時(shí)兼任段長(zhǎng)工作加上兩個(gè)班的教學(xué)，可是我們交的每篇周末讀書(shū)筆記，他都會(huì)認(rèn)真細(xì)致寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)，一個(gè)不漏。”陳樂(lè)從一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)考入長(zhǎng)樂(lè)一中，語(yǔ)文和英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱，但是在老師的幫助和自身努力下，三年后他以優(yōu)異的成績(jī)被清華大學(xué)錄取。

起早摸黑，每天的晚自習(xí)結(jié)束后只要還有一名學(xué)生，都會(huì)有值班老師陪伴至10點(diǎn)半。為了心無(wú)旁騖地教學(xué)，英語(yǔ)教師陳潔堅(jiān)持帶完高三畢業(yè)班才“回家備孕”。

現(xiàn)在已經(jīng)是2019屆高三年段生物集備組組長(zhǎng)的林廷柏說(shuō)，他一直以原來(lái)的教研組長(zhǎng)張玉協(xié)老師為驕傲為榜樣。“2007年到校后他就是我?guī)煾�，平時(shí)上課精彩，非常敬業(yè)。年段帶4個(gè)班，一周16節(jié)課，晚自習(xí)他還會(huì)堅(jiān)持參加，幫助答疑。每一個(gè)學(xué)生的情況他都非常熟悉。集備組給他分配任務(wù)，無(wú)論是備課還是批改作業(yè)，他都認(rèn)真完成。”

“不要只看到別人的成績(jī)，看到別人得到了多少，要看到成績(jī)的背后別人事先做了多少。”鄭其強(qiáng)說(shuō)，長(zhǎng)樂(lè)一中教師們的工作從來(lái)都是先做再說(shuō)。“學(xué)校也把全力傾斜一線教師，發(fā)展教師放在第一位，創(chuàng)設(shè)有情懷、有溫度、有厚度的人文教育氛圍。”

今年暑假，老師們將會(huì)進(jìn)行一次特別定制的游學(xué)之旅。學(xué)校教研室副主任宋家旺正在和中國(guó)人民大學(xué)對(duì)接，根據(jù)前期調(diào)研，針對(duì)性地開(kāi)出“學(xué)習(xí)清單”：這其中有專家的理論引領(lǐng)，涵蓋教育理論、命題方向;也有名校的參觀交流，與人大附中、北京四中一線名師的面對(duì)面。這次為期兩周的“游學(xué)”預(yù)計(jì)耗費(fèi)30萬(wàn)元，將有四五十名教師受益。

“老師反映以往的培訓(xùn)都是上級(jí)要求，針對(duì)性和時(shí)效性都不夠，甚至還有重復(fù)培訓(xùn)的情況出現(xiàn)。”宋家旺說(shuō)，學(xué)校除了對(duì)新分配的教師簽訂三年師徒協(xié)議，開(kāi)展青年教師基本功考核，教學(xué)技能比賽，推薦老師參加省市以及全國(guó)的各項(xiàng)大賽外，近年來(lái)還巧借外力與省內(nèi)外高校合作，由老師根據(jù)自身需要進(jìn)行課程選擇，學(xué)習(xí)正確教育理念和課堂教學(xué)思維方式的“私人定制”，已經(jīng)成為學(xué)校師訓(xùn)的重點(diǎn)方向。

“只要老師有意愿，一般學(xué)校和區(qū)教育局都是一路綠燈。唯一要求就是老師們要回來(lái)積極分享，要能夠反哺課堂，反哺教學(xué)。”英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)林敏蓉說(shuō)，每次外出培訓(xùn)都會(huì)很有收獲，并主動(dòng)及時(shí)地反哺應(yīng)用到教學(xué)中。

老師“學(xué)業(yè)務(wù)”的積極性得到調(diào)動(dòng)。近一年來(lái)，2019屆高三段長(zhǎng)蔡奮帶著教師組團(tuán)外出“取經(jīng)”，走訪了石家莊精英中學(xué)、河北衡水中學(xué)、華中師大一附中、武鋼三中、襄陽(yáng)五中等名校。帶著教學(xué)中的疑難問(wèn)題向名校的一線教師請(qǐng)教，交流他們對(duì)于高考的備考心得和方案，從而更加有效地指導(dǎo)本校的教研和備考，學(xué)科成績(jī)提升顯著。

“老師有目標(biāo)，有奔頭，有動(dòng)力， 在三尺講臺(tái)中找到自己的成就感，他們自然在教學(xué)工作中就更有活力，也在學(xué)生成長(zhǎng)感恩中感受自己的價(jià)值獲得肯定。”長(zhǎng)樂(lè)區(qū)教育局局長(zhǎng)林慶龍說(shuō)，他們有意籌劃建立教育基金，教師應(yīng)該得到更多的尊重和更好的待遇，有更好的認(rèn)同歸宿感。

建立題庫(kù)定制考卷 分層輔導(dǎo)精準(zhǔn)教研滲透每個(gè)學(xué)生

相對(duì)于許多一級(jí)達(dá)標(biāo)校，長(zhǎng)樂(lè)一中生源平均“入口”分?jǐn)?shù)都要低許多。“教研，是提高學(xué)生成績(jī)的重要手段。” 分管教研的副校長(zhǎng)陳峰說(shuō)，教研是立校之本，需要全體教師教學(xué)上無(wú)私奉獻(xiàn)、刻苦求實(shí)的作風(fēng)，主動(dòng)精準(zhǔn)踏實(shí)的教研。

“對(duì)學(xué)生的教學(xué)，不只是知識(shí)點(diǎn)，習(xí)慣養(yǎng)成教育是學(xué)校教育的重點(diǎn)。” 陳峰說(shuō)，從學(xué)生學(xué)習(xí)行為規(guī)范到學(xué)科教學(xué)行為規(guī)范，通過(guò)教研組，長(zhǎng)樂(lè)一中制定出臺(tái)了各科學(xué)習(xí)規(guī)范要求，如課堂規(guī)范、作業(yè)規(guī)范、錯(cuò)題規(guī)范等，以及學(xué)法指導(dǎo)指南，這些會(huì)跟隨錄取通知書(shū)在開(kāi)學(xué)的第一天送達(dá)學(xué)生手中。“軍訓(xùn)時(shí)還要組織學(xué)生專門(mén)學(xué)習(xí)。”

市面上的教輔材料非常多，題庫(kù)更是如山似海，“哪些適合長(zhǎng)樂(lè)一中，又有哪些適合每一個(gè)孩子?”8年前，以化學(xué)和數(shù)學(xué)作為突破口，學(xué)校開(kāi)始試點(diǎn)建立自己的學(xué)生作業(yè)題庫(kù)，目前已經(jīng)覆蓋所有主干學(xué)科。數(shù)學(xué)名師工作室成員張國(guó)華說(shuō)：“學(xué)校把權(quán)力下放到教研組，組長(zhǎng)直接對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，資源挑選的重任擔(dān)在教師身上。”

每周的集體備課，教師們會(huì)結(jié)合本周的教學(xué)內(nèi)容，反饋上周作業(yè)或者考試的情況，然后分析不足，最后有目的地挑選題目編制練習(xí)。“練習(xí)中的題目目的都是鞏固提升，對(duì)前段學(xué)習(xí)知識(shí)的補(bǔ)缺補(bǔ)漏。”張國(guó)華解釋，“每學(xué)年還會(huì)對(duì)題庫(kù)進(jìn)行30%左右的更新，以適應(yīng)最新的命題走向和教學(xué)科研動(dòng)態(tài)。”

教研，既備教師，更備學(xué)生，對(duì)于學(xué)情的準(zhǔn)確分析和精準(zhǔn)把控，出自課任老師每一次考試之后的質(zhì)量分析。“備課組是三年一盤(pán)棋進(jìn)行整體規(guī)劃，高三年段20個(gè)班主任都會(huì)有每個(gè)階段細(xì)化的工作任務(wù)，備課組會(huì)對(duì)每一次考試進(jìn)行詳細(xì)的質(zhì)量分析，根據(jù)重點(diǎn)任務(wù)目標(biāo)進(jìn)行反思，回頭看目標(biāo)反思。”高三年段段長(zhǎng)蔡奮說(shuō)，“暴露出的問(wèn)題這次解決沒(méi)有，沒(méi)有解決是為什么?”

老師的“累”還體現(xiàn)在每天的早讀和晚自習(xí)，老師們要為學(xué)生制定目標(biāo)明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，高三6門(mén)科目每天輪流安排晚自習(xí)前段的30~40分鐘，進(jìn)行限時(shí)考試訓(xùn)練，以此培養(yǎng)學(xué)生的考試節(jié)奏感和做題速度。

質(zhì)量分析不僅針對(duì)教師，也面向?qū)W生。每次的月考分析會(huì)，蔡奮都會(huì)親自上陣，面對(duì)學(xué)生聊自己觀察到的普遍問(wèn)題，對(duì)標(biāo)任務(wù)清單細(xì)談不足，也請(qǐng)學(xué)生代表上臺(tái)分享經(jīng)驗(yàn)，還會(huì)征集學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題詳細(xì)解答。

細(xì)致和規(guī)范也滲透到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中。長(zhǎng)樂(lè)一中的學(xué)生都會(huì)有自己的學(xué)科卷夾。“6科習(xí)題考卷整理好，錯(cuò)題分門(mén)別類歸納，還要學(xué)會(huì)自我反省，做自己的考試分析。”今年被清華錄取的梅航岳也曾經(jīng)有過(guò)成績(jī)下滑的瓶頸期，“那段時(shí)間每次考試我就會(huì)自己寫(xiě)一份質(zhì)量分析，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行集中突破。”

從高二下學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校還會(huì)針對(duì)學(xué)生個(gè)人進(jìn)行更詳細(xì)的定點(diǎn)突破。學(xué)差生的短板，尖子生的薄弱環(huán)節(jié)，都會(huì)在量身訂制的習(xí)題卷中得到補(bǔ)缺和強(qiáng)化。如此精細(xì)精準(zhǔn)的校內(nèi)分層輔導(dǎo)，既滿足了大部分學(xué)生的需求，也讓吃不飽和吃不下的學(xué)生得到了特殊關(guān)懷。

教師們還充分利用各自的特長(zhǎng)愛(ài)好，開(kāi)設(shè)興趣拓展系列課程，開(kāi)發(fā)豐富的校本課程。校本課程還與學(xué)生社團(tuán)結(jié)合，激發(fā)教師的積極主動(dòng)性，迸發(fā)出更大的能量。舞蹈教師林曉翠，不僅能編寫(xiě)校本教材，還帶領(lǐng)學(xué)校的啦啦操代表隊(duì)參加國(guó)際比賽榮獲第三名。學(xué)校立足長(zhǎng)樂(lè)開(kāi)發(fā)的精品課程校本教材《長(zhǎng)樂(lè)地理》《長(zhǎng)樂(lè)民營(yíng)企業(yè)》《長(zhǎng)樂(lè)名家名作》《長(zhǎng)樂(lè)歷史文化》《長(zhǎng)樂(lè)珍品》年內(nèi)將會(huì)正式出版。

“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)生動(dòng)力，將勵(lì)志教育理念和德育工作相融合，也是學(xué)校老師每天的工作之一。”2019屆高三(5)班班主任陳中根老師說(shuō)，“每個(gè)班都會(huì)唱班歌，我們班是《我們都是追夢(mèng)人》，唱完特有精神，也是高三生活中的小鼓勵(lì)。”王穎覺(jué)得，這個(gè)勵(lì)志小環(huán)節(jié)挺有趣，激發(fā)了班級(jí)的凝聚力和進(jìn)取心。

高一年段關(guān)注起始，重在規(guī)范;高二年段關(guān)注過(guò)程，重在規(guī)劃;高三年段關(guān)注成長(zhǎng)，重在調(diào)控。陳峰說(shuō)，通過(guò)全校課前勵(lì)志口號(hào)、課前讀經(jīng)典、課前班歌、激情跑操、大小班會(huì)、無(wú)聲晚自習(xí)，學(xué)生在多樣化的活動(dòng)中逐步學(xué)會(huì)自主管理、主動(dòng)學(xué)習(xí)。

在長(zhǎng)樂(lè)一中，每個(gè)班級(jí)都有勵(lì)志口號(hào)，激情跑操后還有特別的小班會(huì)。在班會(huì)上，評(píng)選出的“今日之星”會(huì)給大家分享自己的高考目標(biāo)，分析差距進(jìn)行自我反思和自我鼓勵(lì)。“每個(gè)學(xué)生都要上臺(tái)，膽怯者可以鍛煉膽量，優(yōu)秀生學(xué)會(huì)樂(lè)于分享，后進(jìn)生也會(huì)從中汲取能量。”